martes, 31 de mayo de 2011

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Entre la profesión y la docencia
Debo confesar que en mi proyecto de vida no estaba contemplado el ser docente, mi objetivo antes de salir de la universidad  era entrar a una empresa, pero en la universidad me exigieron que hiciera mi servicio social en el Instituto Politécnico Nacional, ya que la escuela está incorporada al IPN, realicé mi servicio dentro de la Dirección Continua y a Distancia, elaborando materiales y páginas web para Maestrías y Doctorados en línea, al concluir mi servicio social también concluí mis estudios y entre hacer mi seminario de titulación , en ese momento también me propusieron trabajar para el IPN en donde estuve  trabajando para ellos un año más y renunciando porque me estaban ofreciendo trabajo en una microempresa para la venta, renta y mantenimiento de equipos de cómputo e instalación de redes de computadoras, la verdad me pagaban mejor y era lo que me gustaba pero pensaba en trabajar en algo que me brindara más seguridad y estabilidad en cuestión de trabajo, sabemos que en una empresa en cualquier momento te pueden correr y eso no era lo que yo quería siempre pensé en una estabilidad. En ese trabajo dure tres años y encontré a un amigo que me invitó a trabajar en una escuela primaria como encargado del centro de cómputo  e impartiendo cursos a los niños una hora a la semana ya que la escuela tiene una matrícula  grande, solo que los encargados de mí pago eran la sociedad de alumnos, pasando unos tres años yo no veía respuesta por parte del gobierno y en espera de una plaza realice  un proyecto con el  supervisor de la escuela primaria en donde él tenía que dar la bienvenida a todos los maestros del estado de México e integrarlos a  cada una de sus zonas escolares, ese proyecto lo realice mediante una página web  y otros programas los cuales antes de ser presentados fueron revisados muy a detalle y con otros directivos de otras escuelas para dar su punto de vista, entre ellos se encontraba un subdirector del CBT No.2 , el cual le agradó mucho el trabajo y como en unos 4 meses de ver esa presentación me llamo para ver si no me interesaban unas horas en un su centro de trabajo, desde entonces me encuentro laborando en ese plantel. 
Aunque haya sido casualidad el hecho de entrar a la docencia y de no estar en mi proyecto de vida les puedo asegurar que me agrada y satisface el estar ahora desempeñando esta labor que aunque difícil es bonita y esto obliga a estarte superando día a día para que demos lo mejor de sí, sobre todo el convivir con jóvenes entusiastas y con ganas de aprender buscando la confianza y la comunicación para salir adelante.
Por ultimo les quiero decir que estoy contento con lo que hago y que no me arrepiento.
Esta aventura de ser maestro es realmente satisfactoria para mí, sobre todo porque día a día  se me presentan retos de aprendizaje con los alumnos y conmigo mismo, de cierta manera me ha obligado a seguir estudiando y actualizándome porque debo reconocer que hay actividades o temas  como por ejemplo el que estamos tratando de las webquest, blogs, web 2.0. etc, que ellos conocen mejor que yo, sin embargo es interesante porque me obliga a estar a la vanguardia y sobre todo me hace reflexionar que cada día desconozco más y que tengo porque superarme.
Ahora bien, la experiencia que estoy teniendo con la especialidad es enriquecedora, pero debo confesar que al principio estaba escéptico, no creía que a través de la red podría lograr aprender algo, siempre había pensado que el aprendizaje presencial era lo más adecuado para adquirir conocimientos, sin embargo a partir de que terminamos el modulo I, mi perspectiva  cambio totalmente, pude comprobar que a través de este medio también se adquiere el conocimiento si se enfoca de manera correcta, me tuve que poner las pilas para administrar mis tiempos y poder cumplir con las actividades, ha cambiado un poco mi ritmo de vida ya que ahora tengo más trabajo, sin embargo he llegado a la conclusión de que el hecho de emplear más tiempo para esta especialidad  es una inversión a corto, mediano y largo plazo, porque todo esto me  ha ayudado a mejorar mi calidad de vida y sobre todo a brindar mayor calidad a mis alumnos, transmitir  todos estos nuevos conceptos o conocimientos sobre la nueva reforma educativa se que  colaboro un poco con la educación para mejorar nuestro País, formando chicos con nuevas expectativas, nuevas ideas, más seguros de sí mismo, que no tengan miedo al cambio y  que sean totalmente capaces de resolver problemas de su vida cotidiana a través de un aprendizaje significativo con el cual contribuyan al bienestar social, económico y político del País.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD II
INCISO B)
 “ LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TIC’S Y DE INTERNET”
La idea inicial con la que creamos esta estrategia es con la finalidad de que los alumnos desarrollen la capacidad de navegar por internet teniendo sus objetivos más claros de tal forma que aprendan a seleccionar y recuperar datos de todo tipo de información a través de múltiples fuentes las cuales analicen y puedan elegir  la mejor de acuerdo a su actividad o interés.
Canalizar al alumno básicamente  para que cuando tenga un problema o actividad de investigación específica, pueda explotar un conjunto de recursos de modo que navegue en internet de manera adecuada y no de manera simple y sin rumbo.
La realización y aplicación de esta estrategia básicamente consiste en enseñar a los alumnos el uso correcto de internet explotando todos sus recursos, pero primero se empezará con lo más básico, nos encontramos con la problemática de que el alumno no distingue  entre un navegador y un buscador y que existen varios tipos, ya que solo están casados con uno solo.
Tanto para los alumnos como para el docente nos fue de gran interés tomar en cuenta los conceptos básicos de internet porque sí lo utilizan, pero no saben las funciones o los elementos necesarios para que lo puedan explotar bien.
Una vez que ellos distingan lo elemental, entonces se procederá a describirle paso a paso las acciones para entrar a internet, posteriormente una vez en el buscador proporcionarles los elementos o recursos on line necesarios para que ellos desarrollen la competencia de la búsqueda de información a partir de un tema de interés común.
Esto tendrá como objetivo proveer a los alumnos la información y orientación necesaria sobre el tema o problema sobre el que se va a trabajar.
Tomando como referencia que la mayoría tiene su blog, se puso en práctica esta pequeña actividad, se les pidió que investigarán los proveedores que existen en México de internet y compartieran su información en el blog de uno de ellos, así ellos aprenden a investigar y a compartir información y saber al  mismo tiempo la aplicación de un blog, generando interés en otros alumnos para crear el propio, de esta manera se hace para ellos la actividad atractiva y divertida motivándolos a la participación aumentando sus conocimientos y a su vez a mí como docente me permite ver los temas del programa. Lo más enriquecedor de esta actividad que se aplicó es que en la siguiente sesión surgió un debate sobre las ventajas y desventajas de los proveedores permitiendo al alumno expresarse de manera oral y con libertad, en donde afortunadamente hubo respeto con los diferentes puntos de vista de cada uno de ellos. Y al final cuando llegaron a un acuerdo entre todos elaboramos un cuadro comparativo sobre el tema.

Los chicos parten de la idea de tener un tema claro a investigar, elegir el buscador o buscadores de su preferencia, después elegir 3 de ellos, leer, subrayar palabras claves, información primaria, rescatar lo más importante y sobre de ello elaborar un cuadro sinóptico, un mapa mental, conceptual, glosario, cuadros comparativos, dependiendo de la actividad a investigar, o bien  bajar la información deseada impresa y sobre de ella trabajar.
Para lograr al máximo esto, proponen un proceso que describa los pasos que el alumno debe de seguir para llevar a cabo la tarea con los enlaces incluidos en cada uno de ellos. Esto puede contemplar estrategias para dividir las tareas en sub-tareas y hacer más fácil la  búsqueda.
A su vez proporcionarles los recursos que consisten en una lista de sitios web que entre todos han de  localizar  para ayudarle a completar su tarea, los cuales deben de ser seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema y navegar de manera más segura y no a la deriva administrando así su tiempo en internet.
Tomamos en cuenta que Internet y todas sus tecnologías asociadas han supuesto una revolución en los campos, sociales, económicos y políticos. Ya que la red es una poderosa herramienta que elimina las barreras geográficas, culturales e incluso temporales, es también un motor de la globalización y una gran biblioteca capaz de contener gran parte del saber humano.
Al tener la disponibilidad de las ventajas que ofrece el Internet, los posibles riesgos pueden ser variados. Por lo tanto recomendamos  que los   docentes consideren lo siguiente:
  • Iniciar a los  estudiantes en el conocimiento de Internet como herramienta de trabajo e investigación, así como nociones básicas de otras herramientas que pueden servir de ayuda en Internet.
  • Enseñar una metodología segura para realizar búsquedas en la Red, conocer los buscadores más utilizados, portales, índices, etc.
  • Dar a conocer una serie de direcciones útiles para que los  estudiantes puedan seguir aprendiendo.
  • Revisión del objetivo a lograr en  el tema.
  • Determinar las situaciones presentadas y agruparlas de acuerdo con los objetivos y el contenido del tema.
  • Diseñar los recursos metodológicos para el desarrollo de la actividad mediante la utilización de herramientas y contenidos en Internet.
  • Entregar una lista de sitios que contenga información del tema a tratar.
  • Creación de un ambiente que estimule la investigación, análisis y síntesis de la investigación.
  • Elegir  actividades prácticas que contribuyan a compartir la investigación realizada a partir del  contenido entregado.
  • Manifestar amplitud de puntos de vista, no imponer su criterio, ser flexible y reconocer el valor de las opiniones de los alumnos, aún cuando éstos piensen diferente a él.
  • Realizar un debate de acuerdo a las investigaciones de cada grupo.
  • Resumir con brevedad y en forma convincente el debate producido, vinculándolo con los objetivos a alcanzar.
  • En las conclusiones de la clase debe destacar que como resultado del debate se llegan a  soluciones  a la situación de la investigación haciendo énfasis en la esencia de lo tratado.
Estas recomendaciones que se sugieren ,de manera personal me han funcionado, se han aplicado algunas de ellas ya que afortunadamente me toco dar la materia de Informática y Computación II y en la primera unidad se maneja el tema de INTERNET, pero gracias a esta actividad con los alumnos hemos llegado a complementarlas de tal forma que ellos puedan alcanzar al máximo la competencia en las tecnologías.